|
Страница 1 из 2
|
|
БалыхинаТ.М., Румянцева Н.М., Царева Н.Ю.
Адаптационные тесты (I уровень общего владения РКИ): Учебное пособие. — Моск. гос. ун-т печати. — М.: МГУП, 2003. — 130 с.
Данное учебное пособие предназначено для осуществления предварительной подготовки иностранных граждан к сертификационному экзамену по русскому языку в форме тестов. Оно представляет собой один из первых опытов создания тренировочных тестов, направленных на формирование у пользователя РКИ навыков самоконтроля и самооценки. Тестовые задания, их блоки, субтесты по аспектам языка (лексика, грамматика) и речи (аудироваиие, говорение, чтение, письмо) исполнены в соответствии с типовым тестом I сертификационного уровня и минимумом требований к данному уровню, зафиксированным в государственном стандарте по русскому языку как иностранному.
Пособие состоит из 5 частей-субтестов, подразделяющихся на разделы, в которых с позиций функционального подхода представлен языковой и речевой материал. Предназначается иностранным учащимся, преподавателям-русистам, всем, чья учебно-профессиональная деятельность связана с обучением РКИ. |
|
|
Ефремова Н.Ф.
Современные тестовые технологии в образовании. Учеб. пособие. — М.: Логос, 2003, —176с. ISBN 5-94010-224-7
Излагаются основы современной тестологии. Особое внимание уделяется проблеме конструирования и параметризации современных тестовых контрольно-измерительных материалов, использованию педагогических тестов для оценки качества подготовки учащихся и студентов, организационным формам тестирования, теории и практике массового тестирования. Рассмотрены возможности практической реализации многоуровневого квалиметрического мониторинга качества подготовки обучающихся на основе результатов педагогических измерений в условиях развития и информатизации образовательных систем.
Предназначена для подготовки специалистов с квалификацией «Тестолог» по программе дополнительного профессионального образования. Может использоваться в учебном процессе по педагогическим специальностям и направлениям высших учебных заведений, а также в системе дополнительного образования учителей и преподавателей. Представляет интерес для широких кругов педагогических работников, занимающихся педагогическими измерениями при контроле обучения знаний. |
|
Казаренков В.И.
Основы педагогики: Интеграция урочных и внеурочных занятий школьников: Учеб. пособие. — М.: Логос, 2003. —96 с. ISBN 5-94010-228-Х
Освещаются теоретические и методические основы урочной и внеурочной работы в целостном педагогическом процессе.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим направлениям и специальностям. Может использоваться в системе дополнительного обучения педагогов. Представляет интерес для учителей, преподавателей и руководителей учебных заведений общего среднего и начального профессионального образования. |
|
|
Найденова Н.Н.
Формирование репрезентативной выборки: Учеб. пособие. - М.: Логос, 2003. - 152 с. ISBN 5-94010-263-8
Содержит введение в теорию построения представительных выборок, критерии и процедуры их формирования. Подробно рассмотрены шаги и методы построения репрезентативных выборок и приведены примеры формирования квотной, репрезентативной и других выборок. Изложены рекомендации по применению той или иной процедуры формирования выборки: описаны ограничения, требования к статистике, стоимостные показатели, дан механизм апостериорного анализа.
Для подготовки специалистов с квалификацией «Тестолог» по программе дополнительного профессионального образования. Может использоваться в учебном процессе по педагогическим специальностям и направлениям высших учебных заведений, а также в системе дополнительного образования учителей и преподавателей. Представляет интерес для широких кругов педагогических работников, занимающихся педагогическими измерениями при контроле обучения знаний. |
|
Поддубная Л.М.
Компьютерная технология разработки тестовых заданий: Учеб. пособие. - М.: Логос, 2003. - 56 с. ISBN 5-94010-231-X
Рассматриваются особенности компьютерной технологии разработки тестовых заданий с учетом существующих программных средств, предназначенных для автоматизированного требования знаний обучаемых.
Для подготовки специалистов с квалификацией «Тестолог» по программе дополнительного профессионального образования. Может использоваться в учебном процессе по педагогическим специальностям и направлениям высших учебных заведений, а также в системе дополнительного образования учителей и преподавателей. Представляет интерес для широких кругов педагогических работников, занимающихся педагогическими измерениями при контроле обучения знаний. |
|
