Савельев Б,А., Масленников А.С.
Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: Учеб. пособие. - М.: Логос, 2003. - 136с. : ил. ISBN 5-94010-246-8

Рассматривается технология проведения педагогических измерений в процессе внешней экспертизы учреждений профессионального образования с целью установления соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям ГОС.
Предлагаемая технология включает в себя модель формирования аттестационных педагогических измерительных материалов (АПИМ), методику обработки результатов и организацию педагогических измерений. Модель формирования АПИМ позволяет конструировать измерители, валидные по отношению к требованиям ГОС для контролируемых дисциплин. Методика обработки результатов выявляет степень соответствия уровня подготовки выпускников требованиям ГОС и позволяет осуществить интеграцию результатов измерений по дисциплине, циклу дисциплин, профессиональной образовательной программе и учебному заведению в целом.

Освещаются теоретические основы, методы конструирования и практические вопросы создания и использования гомогенных педагогических тестов. Раскрываются роль и функции педагогического контроля в учебном процессе. Даются основы теории педагогических измерений. Анализируются содержание тестов и формы их представления. Видное место отводится статистическому обоснованию качества теста. В приложениях приводятся инструктивно-методические материалы и математические формулы, используемые в ходе создания тестов и шкалирования результатов тестируемых.
Для слушателей учреждений дополнительного образования, обучающихся по образовательной программе в области педагогических измерений с дополнительной квалификацией «Тестолог». Представляет интерес для учителей общеобразовательных школ, цре подавателей высших и других профессиональных учебных заведений, а также для студентов педагогических направлений и специальностей.

Субтест 1. «Чтение» — Исаев Н.П., Корчагина Е.Л. (Гос.ИРЯ им. А.С. Пушкина), Балыхина Т.М., Ельникова С.И., Костина С.Г., Румянцева Н.М., Иванова А.С. (РУДН).

Субтест 2. «Письмо» — Исаев Н.П., Корчагина Е.Л. (Гос.ИРЯ им. А.С. Пушкина).

Субтест 3. «Лексика. Грамматика» — Афанасьева И,Н., Клобукова Л.П., Степаненко В.А., Толстых А.А. (МГУ им. М.В. Ломоносова). Субтест 4. «Аудирование» — Исаев Н.П., Корчагина Е.Л. (Гос.ИРЯ им. А.С. Пушкина).

Субтест 5. «Устная речь» — Исаев Н.П., Корчагина Е.Л. (Гос.ИРЯ им. А.С. Пушкина), Афанасьева И.Н., Клобукова Л.П., Степаненко В.А. (МГУ им. М.В. Ломоносова), Балыхина Т.М., Ельникова С.И., Костина И.Г., Румянцева Н.М. (РУДН).

Данное пособие состоит из двух частей: в 1-ой части обобщены вопросы теории и практики конструирования И применения тестов но русскому языку как иностранному в России и за рубежом, описываются современное состояние и перспективы развития российской государственной системы тестирования иностранных граждан по РКИ; 11-ая часть - справочно-методическая - представляет собой словарь терминов тестологии, который позволяет не только овладеть системой основных понятий данной научной области, но и сформировать адекватное представление о роли и месте тестирования в системе обучения иностранцев русскому языку и культуре.
Книга адресована тем, кто интересуется совершенствованием педагогических технологий, в частности в обучении иностранным языкам.